皖教高〔2008〕4号文
一、 定位和思路
人才培养建设定位为：立足安徽、服务全国、面向世界，紧紧抓住安徽省及滁州学院对重点学科强化建设的机遇，努力使本专业成为优秀教师云集、实验条件一流、学生水平出众、专业特色明显的应用型专业。同时积极推进高校专业建设与人才培养紧密结合地方经济社会发展需要，为我省其它同类型高校地理信息系统专业建设和改革起到示范和带动作用，同时为我省高校本科专业创新性、应用型人才培养探索一种新的模式。
二、 获奖时间及等级
获批时间2008年，三等奖。
三、 获奖主要支撑成果
1、以教学改革立项为切入点，推进完善了教学内容和课程体系
建立了以行业需求为主导，根据“基础理论够用、实验实训实用”的宗旨，调整和重构教学内容，开发理论与实践紧密结合、互为支撑、互相匹配、互动循环、模块化、分层次的教学内容体系。
2、以校企结合为主要方式，创新了教学方式方法
专业实训课教学与企业零距离是我校教学改革的重点，历年来，以校内外实验实训基地为基础，强化校内校外两个课堂，部分课程到企业去完成，安排学生走出校门参与企业生产，学习环境与工作环境相结合，提高学生社会实践能力。同时，针对教学内容，请一些有丰富实际经验的GIS技术应用企事业单位的工程师来给学生讲授GIS工程和技术的实际操作技巧，使学生明确业界的实际技能需求信息，进行有针对性的训练。
3、以学生实践能力培养为主要目标，完善了质量评价体系
以“大班上课，小班研讨，课外跟进”为主要方式，根据教学内容和要求，从不同层次学生的实际出发，将课程内容分成不同的知识及能力模块，各模块内按其内容对专业培养目标的支撑，分成认识、理解、操作、拓展等不同层次，学生可针对不同模块有选择性的进行强化训练。同时，对评价各个层次的学生是否达到了课程教学目标，提出教学评价分层，改革传统考试考核方式，培养学生自主学习能力。
5、创建“五个注重（简称5E）”人才培养理念
探索建立了指导GIS应用型人才培养的“5E”人才培养理念，即GISGIS专业人才培养的目标设定注重基础性与应用性，GIS专业人才培养的资源配置注重开放性与先进性，GIS专业人才培养的过程实现注重操作性与实践性，GIS专业人才培养的管理运行注重特殊性与差异性，GIS专业人才培养的质量根基注重创新性与服务性。
